阅读是学生的个性化学习行为，教师结合学生的实际阅读情况做出学法点拨、学法指导，能够对学生形成多重启迪，让学生获得更多的阅读灵感。在具体教学中，教师可通过示范诵读、问题导读、对读演绎、语言赏读等阅读提示，引导学生进行多重阅读探索，引发学生的阅读共鸣，调动学生的阅读思维，丰富学生的阅读维度，以此构建高效阅读课堂，促使学生在阅读实践中形成学科核心素养。
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