实习生教师专业身份建构探析

作者：谢淑海; 熊梅

来源：当代教师教育, 2014, 7(04): 16-20.

DOI：10.16222/j.cnki.cte.2014.04.003

• 专业身份
• 情境身份
• 个人身份

实习生教师身份可概括为专业身份、情境身份和个人身份。通过对某师范学院的个案研究发现,多数受访实习生以"学生"或"大学生"而不是"实习教师"定位自己。为此,需要建立高校与中小学校共同培养的合作关系,提倡认知学徒制,注重转变学生的角色意识和学习方式。

• 出版日期2014
• 单位东北师范大学