本文通过课堂实践以及对实施ESP教学实践的教师及所授课学生的访谈和问卷调查,发现把大学英语实践课的内容以项目的形式分配给各小组,有利于学术英语听力和学术英语写作课程的开展,为教学改革的发展提供一定的借鉴。
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