自2002年联合国教科文组织首次提出“开放教育资源”概念，因其“功能丰富化、学习虚拟化、管理自动化、教学人文化”的显著优势现已广泛应用于继续教育教学。当前，开放教育资源在继续教育教学中的应用存在认识与实践、高校内部与函授站点之间、继续教育教学资源的供需发展不平衡的问题，高校应解决好开放教育资源建设主体、技术、社会以及压缩冗余产能等关键问题，创新开放教育资源应用路径，完善教育资源供给格局，进一步提升继续教育教学质量。
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