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摘要
在小学生进入学习的初期,比如一到三年级的学生,自身的行为动机和目的性很不明确,不能自主把握学习。外界的因素和干扰轻易就能影响到学生的学习心态,造成学生学习情绪跌宕起伏,对学生的学习产生不利的影响。短时间的成长期很难让学生有一个彻底的改变,学习习惯的培养是一个长期的过程,稳定的学习状态需要各种内外环境的共同塑造。并且这一时期的学生由于自身的心理原定目标不明确,不知道该有怎样的学习行为来达到目标。所以更容易产生心理认知的动摇,在既定目标完成之前,学生对学习会有疲惫消极的心态,意志力不坚定,而且一旦遇到学习上的"拦路虎",就会不知所措,陷入消极情绪中难以自拔。
- 出版日期2019
