在人类漫长的教学实践活动中,人们关注的是教学中的认知因素,对心理因素缺乏应有的认识。对心理功能的模糊认识已成为制约课堂管理、教学质量和效率提高的瓶颈因素。因此,在教学过程中要充分激发学生的情绪,努力创造和谐的师生关系和愉悦的教学课堂气氛,始终让学生保持良好的稳定的情绪和心理状态,使学生以积极饱满的情绪投入活动中,从而达到大学教学与心理健康教育相结合的目的。本文对积极心理的作用进行阐述,并进一步探讨其在大学教学中的培养途径,以便提供教学参考。
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