科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 探索以案例为导向的教学法（case-based learning,CBL）结合模块化教学在口腔本科修复教学中的实践与成效。方法 2019年9月—2020年1月选择口腔系本科生54名，在模块化教学条件下，见习时随机分成传统组和CBL组进行教学，周期结束后使用同一套试题进行考核和教学满意度调查，并结合期末理论课考试成绩，比较两组教学法的成效。结果 在模块化教学的前提下，CBL教学组学生在见习考核优于传统组，对教学的满意度也更高，差异有统计学意义（P <0.05）。CBL教学组学生的期末理论考试成绩也优于传统组，但差异无统计学意义（P> 0.05）。结论 CBL结合模块化教学可以提高口腔修复教学成效，值得推广。
- 出版日期2022
- 单位厦门医学院
