高职院校劳动教育课程教学的现状与对策

作者：刘晓蓉

来源：科技视界, 2022, (21): 125-127.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2022.21.38

• 高职院校
• 劳动教育
• 课程教学

高职院校学生是我国未来重要的人才队伍，对我国经济建设和社会发展具有不可估量的作用，他们的劳动意识和素养直接影响其工作态度和效率，但因学生受社会多元价值观影响、学校对劳动教育重视不够、家庭对劳动教育缺乏引导等原因，导致学生劳动意识不强、劳动观念缺乏；且当前高职院校在劳动教育中存在课程教学形式单一，教学内容枯燥乏味；课程安排不够合理，实习实训场所较少；先进典型宣传不力，劳动文化氛围不浓；教学成果难以量化，考核评价存在误区等问题。因此，文章通过构建“三主—两辅—多元并举”劳动教育教学模式、建设整合共享的劳动实践基地、构建“1+3”劳动教育实践育人模式、完善劳动教育成果的评价标准等措施，促进教学常态化、课程项目化、能力社会化、形式多样化、激励多元化与成果生动化。

• 出版日期2022
• 单位重庆建筑工程职业学院