本文引用消费心理学中的经典理论MOA模型,从"动机-机会-能力"三环节对学生参与研讨的过程进行分析,并以参加某高校《领导学》研讨式教学课程的学生所填写的调查问卷为研究样本,实证检验研讨式教学在我国高校教育实践中的效果及学生"动机-机会-能力"三因素对效果的影响作用。
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