现阶段,小学课外作业的内容、形式、方法日趋单一,教师普遍注重作业形式的规范统一,强调死记硬背和机械训练,作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。这种应试教育的教学实践忽视了学生的情感、态度、价值观、创造能力和实践能力,也忽视人的主观作用。笔者认为,小学语文教学中,课外作业的数量、形式、内容、评价有待创新,课外作业应注重趣味性、自主性的培养。
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