<正>上学年,我担任高二音乐班的语文教师。开学一个月,文言文背诵成了一个大难题。无论怎么检查,《离骚》五、六段还是有一半学生背不过。我打算结合音乐生的特点,探索唱诵记忆古诗词的方法。在学生唱诵《离骚》之前,我对文章内容及唱诵要求作了明确的指导。分段解说。第一段,作者哀叹"人生的艰难",作者具有崇高的美德和自我约束的修养却被贬黜,并被加上罪名,文章既表达了作者对这种不公待遇的叹息和不满,又表达了作者
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