本文以南京理工大学通识教育核心课程"中国历史变迁:疆域、民族与文化"的教学实践与改革为例,分析了在理工类大学通识课程教学实践中,针对以理工科背景为主的学生群体,如何切实从学生的兴趣出发,充分配合互联网、多媒体、社会实践等教学手段,通过充分挖掘本土和地方教学资源、课堂与课外相结合、线上与线下相结合等方式,努力提高教学效果。同时还就如何进一步加强相关课程资源建设等问题,探讨了在当前理工科大学中,通识课程教学普遍遇到的困境与问题,并提出了初步思考与解决思路。
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