境外教师教学专长观的嬗变:静动态与方向性的视角

作者：颜奕; 杨鲁新

来源：外国教育研究, 2016, 43(06): 56-67.

• 教学专长
• 专长观
• 研究取向
• 教师专业发展

经过近半个世纪的积累,学界对教师教学专长观的理解逐步从单一迈向了多元。从静动态的视角看,教师教学专长观历经了从"状态观"到"原型观"及"过程观"的转向;从方向性的视角看,该专长观发生了从个体的"垂直专长观"到社会的"水平专长观"的拓展。顺应这些变化,教学专长领域的实证研究也发生了从认知心理学取向到自然主义取向的转变。教学专长研究对教师专业发展具有理论与实践意义,有助于厘清教师教学专长的特征与构成,明确其发展机制,并总结促进该专长发展的实践策略,为教师个体成为专家开辟可行路径。

• 出版日期2016
• 单位清华大学; 北京外国语大学