<正>小学,是基础教育的重要组成部分。作为义务教育的起步,儿童在正规教育基础性阶段的学习质量高低影响着其未来的人生发展。但是由于多种或客观或主观的原因,各个小学中的确存在着一部分学困生。因为不均衡的教学资源分配、特殊的地理位置、独特的文化氛围,农村小学语文学困生又有其相对独特的成因。因此,在工作中,我思考最多的就是如何转化这些语文学困生,帮助他们在小学学习阶段改善学习习惯,实现转"困"为"优"的目
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