口头报告（presentation）因其具有锻炼学生复合能力的潜在价值而被越来越多地应用于教学中。然而，不少教师在教学中感觉其实际效果有限，不知道是否应继续使用这一活动形式。本文探讨在英语教学中口头报告的各个环节应该注意的问题，并以笔者所在的大学本科英语演讲课为例讨论使口头报告成为有效学习活动的途径，期望能够对广大英语教师有所启示。
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