利用可生成的资源开展教学活动是新课程标准提倡的一个重要教学理念。在教学中，用心观察、捕捉生成的一些细小片段，巧妙地处理这些生成点，往往能体现课堂的教学魅力，透射出教育的大理念、大智慧。本文以小学体育学科教学为例，在简要阐述课堂动态生成概念、生成性体育教学资源开发和运用原则的基础上，结合具体实例，对动态生成下体育课堂教学策略展开探索，以期能积极发现、甄别、利用与整合动态生成的教学资源，为体育课堂注入生机，激发学生对体育课的兴趣，实现从师本到生本的转身，更好地实现教学目标。
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