本文通过对高校思政课程与课程思政协同育人情况的调查分析,阐述思政课程与课程思政协同育人的必要性,提出思政课程与课程思政协同育人体系建设,改变教书与育人、传授知识与价值引领相脱离的现状,扭转以往的教育理念,使思政课程的"显性教育"与课程思政的"隐形教育"融会贯通,实现全方位育人功能的最优化。
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