针对会计综合实践课程存在的以下几个思政之痛：“言传”大于“身教”,丧失综合实践课程实践性强的优势特点；思政“碎片化”、缺乏系统性和连贯性；重操作、轻理论的教学模式使课程思政难以嵌入；过程性评价考核缺乏思政表现一环。为此，本文提出课程思政在会计综合实践课程中的具体建议如下：提升实践教学在课程思政中的作用，发挥实践育人的功能；给实训课制定系统规范的课程思政规划；构建链接第一课堂与第二、三课堂的课程思政平台；构建思政教育评价结果反馈平台。
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