<正>《图形的运动（三）》的教学重点是围绕旋转方向、旋转角度、旋转中心建构旋转运动的认知模型。如何引导学生迁移已有的对图形平移运动特征的认知，以及建构这种认知的学习路径，通过直观操作，感悟旋转运动的本质，建构旋转运动模型，提升数学素养呢？
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