课堂沉默通常被认为是一种消极行为。在大学英语教学中,学生常常因为不自信、基础差等不敢说英语,出现课堂沉默现象。分析这种现象产生的原因,提出通过加强沟通,转变授课方式,积极完善教学策略等有效建议,以营造良好的课堂氛围,帮助学生确立主体参与意识,掌握提问及反馈技巧,打破大学英语课堂教学中的沉默现象,提高教学效果,提升学生英语素质。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
