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摘要
高职院校学生学习投入影响学生学业成绩和学习收获，进而影响高职院校人才培养质量和发展水平。为厘清影响高职院校学生学习投入的因素并深入探讨其内部关系，本研究以I-E-O模型作为研究框架梳理学习投入影响因素，提出理论模型和相应假设，进而设计问卷展开高职院校学生学习投入情况调查。通过实证研究发现，学生个体差异对学习投入有影响，女生指定性学习投入明显高于男生指定性学习投入，主动性学习投入和深层次学习投入不因性别而存在显著性差异；父母受过高等教育的学生主动性学习投入度高。环境影响方面，学校环境只影响学生指定性学习投入；人际环境中师生互动影响学生主动性学习投入，同伴互动对学生主动性学习投入和指定性学习投入均有正向显著影响且影响力最大。关于深层次学习投入，学生主动性学习投入更有利于学生深层次的学习，大二学生比大一学生更注重深层次学习投入。基于此，高职院校学生培养应注重同伴互动效果，使学生提高学习投入度；完善学校教学设置和实训设置的基础上加强师生互动，提升学生主动性学习投入度；制定学生主动性学习激励政策提高学生主动性学习投入，引导学生深层次学习。
- 出版日期2022
- 单位山西工程职业技术学院
