多民族混合学校学生心理素质研究

作者：杨玲; 安花花; 卢婧

来源：当代教育与文化, 2011, (02): 30-36.

DOI：10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2011.02.011

• 中学生
• 多民族混合学校
• 应对方式
• 人际交往能力 middle school student
• multi-ethnic mixed school
• coping style
• interpersonal communication competence

以7所多民族混合学校和2所纯民族学校的3000名中学生为研究被试,采用中学生应对方式问卷和人际交往能力问卷探讨中学生应对方式、人际交往能力及其二者的关系。结果表明:中学生应对方式在学校类型上存在显著差异,多民族混合学校中学生在问题解决、求助、退避、忍耐上显著高于回族中学和藏族中学学生,回族中学学生在忍耐上显著高于藏族中学学生。应对方式存在年级差异,每个水平上初一最高,初二最低。中学生的人际交往能力存在学校类型差异,多民族混合学校学生显著高于回族中学和藏族中学学生。人际交往能力存在年级差异,初中人际交往能力显著高于高中。问题解决对人际交往能力的三个维度都有显著的正向预测作用,幻想对人际交往能力的...

• 出版日期2011
• 单位西北师范大学