有学习的地方,就会有错误发生。错误不是学习的拦路虎,相反,它是学习进步的阶梯和跷跷板。化错教育主张把课堂教学中的差错融化为一种教学资源,相继融入后续的教学过程中,化腐朽为神奇。对于数学作业中出现的错误,笔者以家庭作业和单元过关练习为研究载体,着重探讨了优化作业订正的反馈方式、互动方式和呈现方式,并取得了可喜的成效。
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