公民的科学素养水平已成为制约一个国家可持续发展的重要因素,但目前国际上还未有对此统一的标准。将科学素养的概念从词典、国内外学者对其界定等相关文献进行探讨,得出不同时期的学者大都认为科学素养包含科学本质(知识等)、科学技能(方法等)、科学与技术与社会之间相互影响等三方面,笔者确信随着社会科学技术的发展,它的内涵以及界定方式还会不断丰富、符合时代要求,希望为应用型大学人才培养提供参考。
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