长期以来,民族地区特殊教育课程体系或简单仿照普通学校,或对内地特校课程进行移植,忽视了少数民族地区特殊儿童的个性特征。民族地区特教学校进行校本课程开发是对少数民族特殊儿童作为"人"的价值肯定,也是对其民族特征的尊重和个别化教育需求的满足,有益于增进少数民族特殊儿童与课堂内容的互动。进行民族地区校本课程开发应肯定特殊儿童的发展可能性,挖掘民族地区校本课程资源,有组织地开展校本课程开发培训和行动研究。
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