以建构主义学习理论作为指导,在《医学心理学》的教学实践中以学生为中心、在教师的指导下、通过情境创设和协作学习、学生自主完成对所学知识的意义建构,并对学习效果进行有效的评价。这一教学模式充分调动了学生的学习能动性,切合了现代医学教育培养医学生自主创新能力的迫切要求。
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