巧妙还原数学课堂的本色

作者：李忠

来源：河南教育(基教版), 2018, Z1: 92.

<正>用字母表示数,对小学生来说比较抽象,学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系,更让学生感到理解困难。从具体的、确定的数字过渡到用字母表示抽象的、可变的数,对学生来说是认识上的一个飞跃。因此在教学中,教师要巧设问题、巧用题材、巧妙引导,使学生学得轻松有趣、扎实有效。作为代数学习的起始,"用字母表示数"一课担负着引导学生顺利步入代数世界的任务。上课时,教师可以在具体的数

• 出版日期2018