“探究规律”的专项教学推动小学生自主解题思维能力的显著提升，从而实现小学生解题思维角度更具多元化特性，因此此项教学值得展开全面探究。在具体教学阶段中，要让学生感悟不同层次的猜想方法，经历不同思路的探索路径，并能融通在不同探索路径下的规律表达，以更好地实现小学生数学学科素养的整体化增进。
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