<正>在近年的中学历史教学研究中,"历史课灵魂"(简称"课魂")研究以团队强、推进快、成果多而引人注目。几年前,当笔者最初接触到相关材料时,即感到这是一个既重要又复杂的问题,不过当时对该课题的难度估计不足。随着研究的开展,"课魂"的复杂性日渐显露,诸多难以回答的问题让笔者困惑。这里列出其中若干,向广大同行请教。
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