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摘要
<正>在现阶段的课堂提问环节还存有一些问题,如有的教师提出的问题不是太难就是太过简单,忽略了中年级学生的实际情况和原有的认知水平,由于提的问题太难,学生难以凭借自己的能力来分析、解决,这样只会加重他们在课堂上的负担,逐渐削弱学生今后思考、回答问题的热情;有时提的问题太简单,学生根本无须思考就能答出,这样对于学生思维的发展又没有太大的意义。此外,还有些教师在提问的过程中忽视对"情境"的创设,让所提的问题变得索然无趣,难以调动学生建构问题的主动性。因此,针对上述问题,笔者立足于自身实践,提出了小学数学课堂提问的有效对策,希望可以为其他教师提供相应的借鉴和参考。
- 出版日期2022
