<正>长期以来,由于受"应试教育"的影响,终结性评价成为评价学生的唯一标准。这种评价模式过分强调评价的甄别与选拔功能,忽视促进学生发展的功能;评价的指标过于单一,基本以书本知识为核心,忽视对运用能力、学习态度的综合考查;评价的方法多采用笔试,过于注重量化;评价的技术落后,过于注重结果的评价,忽视过程的评价等。在这种评价模式的影响下,学生的个性差异性、主观能动性都受到了严重的制约。随着课程改革
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