从“若即若离”到“完美切合”——小学数学实验组织指导的实践重构

作者：许新征

来源：山西教育(教学), 2020, (12): 41-42.

<正>在小学数学中开展数学实验教学是提高数学课堂教学质量的有效途径。当前学生数学学习中最薄弱的是动手实践操作能力。关注学生,在小学数学教学活动中融入数学实验,既有利于丰富数学探究的方式,也有利于学生形成对数学的完整认识。一、现象透视:基于旁观者问题的遇见1.基于学科本质的诉求针对学生动手实践操作能力的不足,在数学学习活动中开展数学实验,不断完善教学内容及知识结构,提高学生对数学的完整认识,促使学生获得更为丰富的直接经验,培养其实验操作、独立探索能力,从而增强科学研究的兴趣,得到科学精神的熏陶。

• 出版日期2020