文章以上海应用技术大学师生自编自导自演的物理实验科普情景剧为例,探析科普情景剧在物理实验课堂应用的效果和价值。作者跟踪采访了科普情景剧的编排制作过程,对结果和反馈进行定性分析,对科普情景剧在物理实验教学中的重要性及作用等方面进行重点讨论;科普情景剧展映后,访问记录了学生的感受和反馈。调查分析结果不仅对科普情景剧在理科课堂的应用具有指导意义,还有助于进一步分析科普情景剧在教学方式、传播方法和学科交叉等方面的优势与不足。
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