生涯发展理论与高校辅导员职业能力要求高度契合，体现在目标趋同性、方法协同性、发展一致性。文章以该理论为指引，分析高校辅导员职业能力提升在主体、客体、过程、方法、程序等方面的实践困境，提出增强辅导员自我效能感、构建辅导员发展共同体、加强辅导员培养过程管理、优化辅导员工作培训与考评机制、落实辅导员“双线”晋升通道等提升高校辅导员职业能力的策略。
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