新课程积极倡导"源于教材而高于教材"的教学理念,所以,在小学语文阅读教学适当运用补白的策略,是引导学生完成对文本的深刻体验、内化的过程。通过标点添白,抓住词语扩白、揣摩人物内心补白,创设音乐情境补白,延伸结尾续白,学生能充分理解和深入挖掘文本内涵,形成发自内心的独特体验与感受,并较好地激发他们热爱语文、喜欢阅读的积极性,进而培养提高学生阅读和写作能力。
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