人文教育课程作为落实高校人才培养目标,实现学生身心全面发展的主要手段和有效载体日益受到重视。理工科院校加强人文教育课程势在必行,从理论层面而言,这是由人文教育课程本身的属性决定的;从实践层面而言,这是由理工科院校人文精神相对缺失而引起的现实诉求决定的。开展理工科院校人文教育课程的建设则要坚持在课程理念上追求人本化,在课程目标上着重文理融通,在课程内容上强调综合化,在课程实施上注重体验性,在课程发展上体现校本化。
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