对于听障儿童这样一个庞大的特殊群体,明确其学习适应性与家庭支持的动态关系已成为时代的诉求。文章基于扎根理论,对六例个案进行深入研究,并对听障儿童学习适应性与家庭支持之间动态的、多层面的相互关系进行本土化的探索,从而建立二者的影响机制。研究发现,家庭支持影响着听障儿童学习适应性的方方面面,而听障儿童学习适应性的某些方面也对家庭支持存在反作用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
