在促进学生全面发展的素质教育体制下,教师的教学评价仍然存在一些不尽如人意的地方。特别是用考分作为标准来评价学生其实否定了学生的个体差异,不能全面体现学生能力,不利于学生创新能力的培养,导致评价缺乏客观全面性和科学性,使得学生被动学习。而以学生的进步作为标准评价学生是客观科学的标准,有利于树立学生信心,激励学生学习,促进学生全面发展。
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