以改革开放40年来五套人教版初中数学教科书为研究对象,从数学史习题的数量、主题和呈现方式三个方面分析我国初中数学教科书中的数学史习题,发现其在数量上呈微弱的波浪形变化,主题由单一到多元,呈现形式不均衡.得到以下三点启示:重视教科书数学史习题的数量提升;注重中西方数学文化的交相辉映;加强数学史与问题解决间的深度融合.
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