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摘要
<正>在学校教学工作中,语文教师课堂教学能力评价不仅包括是否具有渊博的学识、能否对课文做出深刻的理解,还包括对课堂教学活动设计和引导的效果。作为一名入职三年的青年教师,从在课堂上一味想把自己的所知所解灌输给学生,到现在积极反思如何从学生的角度出发,对课堂设计进行取舍,从中积累了自己的一些心得体会。这里谈谈青年教师课堂提问的几个误区。一、肢解课文青年教师备课时,喜欢先阅读参考资料,这对于仔细解读文本确实有好处。但也使教师一接触课文时就忽略了自己的解读过程,思路
- 出版日期2013
- 单位华南师范大学
