本研究以加拿大PCAP科学素养测评项目为研究对象,关注其对科学推理能力的界定与测评,发现PCAP对科学推理的界定关注"推断"和"建立联系",与具体学科情境易于结合;试题设计以"试题单元"的形式呈现,关注情境和"基于证据"。PCAP对科学推理的界定与测评可以为我国生物学教学中科学思维目标的落实提供新的视角与思路。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
