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摘要
识字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是阅读和写作的基础。在小学《语文课程标准》第一学段的目标与内容中提到以下三个问题:"如何让孩子们喜欢学习汉字,有主动识字、写字的意愿?如何加大孩子们的识字量?如何让孩子们感受到汉字的形体美?"针对低段孩子们的心理特点来说,这个年龄段的孩子比较活泼,对一些新奇的、有趣的知识比较容易接受;对于识字这种比较枯燥乏味的知识,在学习时往往坐不住、记不牢。我们只有提高孩子们对识字的兴趣,才能使孩子们对枯燥的识字教学产生浓厚的兴趣,并增强自我识字的能力。在教学实践中,我们可以选择适合儿童年龄特征的趣味识字方法,来激发孩子们学习汉字的兴趣,这样就能把枯燥的识字教学课堂变成孩子们的兴趣课堂,使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习当中去。
- 出版日期2019
