议题式教学是落实活动型学科课程建设的关键教法,但在教学实践中存在诸如议题设计不合理、议境服务对象不明、教学逻辑不清等现实问题。由于专家等课程资源具有稀缺性,当前高中思想政治课亟须从服务意识、线索意识、逻辑意识、场域意识和格局意识等方面科学设计并运用自诊框架,推动议题式教学高质量发展。
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