进入21世纪人们对大学英语四、六级考试(以下简称为CET)的争议从未停止。本文通过剖析CET的测量学属性,分析了它的多重功能,即CET具有很强的选拔和区分功能,一定的判断学生是否达到课程教学要求的功能,以及测量学生实际运用英语能力。从分析中得到的启示是CET复杂的测量学属性和多重功能有可能是引起人们对CET争议的原因之一,为了让CET更好地发挥它的作用,CET应该使其功能单一化。
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