<正>从事中学化学教学三十年来,对一些化学概念的教学感触颇深。学生死记硬背化学概念,可是在具体的应用过程中,错误层出不穷。因此,尝试用创设情境的教学方法帮助学生建构概念进而内化概念,并以学生的认知水平去升华概念,取得了不错的教学效果。在物质分类的概念教学中通过设计角色扮演的游戏活动,调动学生想象力,并将此角色投身于实践体验
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