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摘要
教育技术能力水平是衡量中小学教师专业发展的重要指标之一。在校师范生是未来中小学教师队伍的主力军,其教育技术能力的培养备受关注。采用文献法、经验总结法和探索性研究法,以延边大学教师教育类学生(师范生)为例,在梳理与教育技术能力有关且与基础教育环境相关联的教学环节基础上,依据最优化理论和协同理论,提出构建多维、连续、可迁移的教育技术能力培养途径,即现代教育技术课程+教育见习、微格教学和教育实习,希望能够解决教育技术能力培养途径单一、不连续等问题,切实提高师范生的教育技术能力水平。
- 出版日期2018
- 单位延边大学
