传统的高校英语课堂的词汇语法讲解以形式本体观教学法为主导,不寻求讲解规律性,只要求学生死记硬背。认知语言学象似性理论的提出为讲解词法句法提供了有理可据的可能,该理论强调语言表达的形式和结构与人的身体体验和认识有着根本的联系。本文探讨如何将象似性理论研究实践于高校课堂,论证语言结构如何直接映照于经验结构以提高教学实效。
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