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摘要
设计不良的AR学习资源易使学习者认知负荷超载,阻碍学习情境由始源情境向目标情境顺利转化。空间邻近效应被证明可用于指导传统多媒体学习资源的画面设计,但能否用于指导AR学习资源中A、R画面在空间上的关联匹配还有待探究。本研究通过两个实验,探讨基于不同呈现设备(智能手机、平板电脑)、位置(邻近、随机、固定)对认知负荷的影响。结果表明:第一,空间邻近效应影响AR学习认知负荷,邻近位置相比其他位置更能显著降低外在认知负荷、提升保持测试成绩;第二,空间邻近效应不会因呈现设备的不同而失效,但在平板电脑中,该效应更为明显。
- 出版日期2021
- 单位天津师范大学
