培养护理专业学生人文关怀素养具有重要意义，运用系统思维探索建立适合护理专业学生的人文关怀素养培养模型势在必行。本研究基于质量关怀模式，构建以院校及医疗机构、教育者、学生为结构，显性知识教学和隐性知识教学为过程，院校、医疗机构评价为结果的护理专业学生人文关怀素养培养模型。该模型的运用为院校开展关怀教育工作提供了参考，今后还需要在进一步实证研究与量化分析的基础上对其进行修改完善。
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