英语教师应不断更新学科专业知识，提高自身语言和文化素养及专业素养，而学术讲座资源是教师专业素养发展的重要依托。依托学术讲座资源，名师工作室可开展提升教师专业素养的实践活动，引领教师持续地学习和运用学术讲座资源，使学术讲座资源内化为他们的专业素养。这类实践活动主要包括学术讲座前的组织准备、讲座过程中的投入参与以及参与讲座后的后续发展这三个基本阶段，分别围绕问题取向、对话取向和转化取向路径展开。
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